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泰安市教育局关于印发《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实

日期:2012-01-05 00:00|来源:fun88娱乐

泰教发〔201156

 

泰安市教育局关于印发《泰安市中小学

素质教育特色学校创建活动实施方案》的通知

 

各县市区教育局,泰安高新区、泰山景区社会事业局,市直各中小学:

为进一步推进素质教育,扎实做好基础教育综合改革,根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划(2011-2020)》精神和泰安基础教育综合改革整体部署,制定了《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》,现印发给你们,望认真贯彻执行。

 

      二○一一年十二月二十九日

 

泰安市中小学素质教育

特色学校创建活动实施方案

 

根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划(2011-2020)》精神和泰安基础教育综合改革整体部署,决定在全市中小学中开展素质教育特色学校创建活动(以下简称创建活动),为确保创建活动的顺利实施,特制定本实施方案。

一、指导思想

要以科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,全面贯彻落实全国教育工作会议精神, 树立“规范立校,科研兴校,特色强校”的观念,深化学校文化建设,突出办学个性,促进内涵发展,积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路,促进学校丰富多彩的发展,提高办学品位与档次,努力满足人民群众对中小学多样化的需求,努力构建我市基础教育新格局。

二、创建目标

按照“统筹规划,项目引领,典型示范,分步实施,整体推进”和“乡镇负责小学、县市区负责初中、市负责高中”的思路,全面开展创建特色学校的活动。创建活动的基本目标是,通过“一校一项目”带动“一校一品”特色建设,在“十二五”期间,造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体,打造一批不同风格流派的教师群体,使每位学生都掌握一至二项终身受益的爱好特长。创建一批教育教学思想先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的中小学改革创新示范学校,为全市中小学全面实施素质教育树立榜样。基本构建起“一校一品”的基础教育新格局,全面提升中小学整体办学实力,促进我市教育特色鲜明、高位均衡、健康协调发展。

三、创建原则

(一)办学风格具有独特性。在全面贯彻教育方针,在科学的教育理念指导下,结合本校实际积极探索创新,在实施素质教育过程中形成独特的风格、鲜明的个性独和树一帜的办学模式,做到“人无我有,人有我优,人优我精”。

(二)创建过程具有稳定性。正确处理继承传统和改革创新的关系,在特色学校建设中持之以恒,形成系统的办学思想、成熟的经验和稳定的工作机制,巩固办学优势和成效,不断培育、充实和发展学校特色。

(三)创建策略具有整体性。学校特色建设是一项系统工程,必须立足于区域教育的整体规划,着眼于学校的整体改革发展。创建活动立足于学校自主发展和专业引领相结合。项目学校要着眼于学校整体发展和学生全面发展,从办学理念构建和课程体系、师资队伍建设等方面整体推进。专家团队全程跟进,为项目学校特色创建提供支持和保障。

(四)创建经验具有示范性。项目学校特色教育理念、办学经验符合教育规律,具有科学的理论基础和广泛的影响,在同类学校中得到认可,并起到示范、引领作用。

四、创建类型

我市中小学素质教育特色学校创建主要分十种类型:

(一)育人特色学校。以教书育人、管理育人、服务育人为宗旨,全面建立岗位育人机制。全面实施“育人导师制”,树立“教师人人是导师,学生个个受关爱”的全面育人理念,尊重教育规律、教学规律、人才成长规律,建立中小学教师全员岗位育人的一系列目标体系、内容体系、管理体系、操作体系、评价体系、奖励体系,搭建师生共同成长的平台,整合家校、社区育人资源,对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。实现育人制度化,育人足迹档案制度、师生谈心交流制度、家校密切联系制度、特色现场交流制度、学生综合评价制度。要从课程目标出发,分解德育要点,细化育人目标,突出课程育人内涵,全面挖掘课程功效,关注学生个性差异,发展每一个学生优势潜能,建立学习困难学生帮助机制。构建教育者全员参与,面向全体学生,全面、全程、全方位的育人体系。

(二)管理特色学校。构建学校或班级先进管理观念、管理制度和管理行为体系;形成有效的学习机制和反思机制,在常规管理、教师管理和科研管理等方面寻求突破,健全岗位责任制,完善奖惩机制,理顺管理体系,在管理的精细化上下功夫,形成有特色的管理模式,建立起有特色的管理制度和风格;探索试验灵活、多样的办学体制和发展模式,不断推陈出新,建设校园新文化;改革教育教学评价和考试制度,探索多元化评价体系;强化科研意识,充分发挥教育科研的引领和支撑作用,健全科研网络,实施课题带动战略,立足校本,实施教科研方式方法创新。

(三)教学特色学校。以提高质量为核心,以先进理念为指导,按照有效备课、有效上课、有效布置批改作业、有效评价、有效辅导、有效开展综合实践活动的要求,发挥“个人反思—同伴互助—专家引领”的作用,积极进行建构教学新模式的探索与实践,形成独特的教学思想、教学理念。深入开展教师全员“磨课”活动,积极开展校本“磨课”、区域“磨课”、网络“磨课”、“赛课”、“同课异构”等活动,引领广大教师聚焦课堂,潜心研究课堂教学,切磋课堂教学技艺,经过探索实践,对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张,创造出具有区域印记、成为区域、学校特色的先进教学方法,建构起一系列立足本地、科学高效的课堂教学模式,形成具有区域特色的课堂文化。加强教研组的建设和管理,着力打造“尊重差异,完善人格”的教研团队,要求教师做“三师型”(即思想型、自主型、学习型)和“三会型”(即会交流、会上课、会反思)教师,不求人人最优秀,但求个个有特色。让教师的潜能得到最大限度的激发和释放,以此发挥教研组“教育科研的基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大职能作用,打造出优秀特色学科,为学校特色创建提供必要保障。加强生本教育、赏识教育、闲暇教育、小班化教育、作业教学、综合性实践活动、发展性评价等研究,根据实际,以此为切入点,并找准外部需求与自身条件的结合点,探索专题化教育研究,全面提高育人质量。

(四)课程特色学校。以课程实施为主线,重视课程开发与实践,加大实践活动类课程的开发力度,要积极探索开发校本化综合实践活动课程,提高学校校本课程开发的自主权与积极性,要重点依托活动类课程打造学校的课程特色;要根据生源质量、学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习水平、学习风格、行为习惯、课余生活、社团活动、文体活动等方面,积极开发实践活动类课程,并形成独具特色的校本课程;要有规划、有设计、有实施与评价,每一所学校、每一个实施者要结合学生的经验和社区背景,创造性地开发与实施实践活动类课程,重建一种学校文化和课程文化。

(五)教师特色学校。全面落实教师行动研究,采取高级研修、专题培训、考察学习、理论研讨、案例剖析、经典阅读、著书立说、小课题研究、自主发展、建立特色教师博客、建立特色教师工作室、特色教师论坛等方式,建立教师专业发展新机制,全力打造高素质的教师队伍。突出以校为本教学研究和师训机制,建设优秀学科基地、名优教研组、名师工作室;开展各种教师技能达标活动,与学校的特色办学目标相适应,建立一批高素质的“特色教师团队”。

(六)学生特色学校。以实践与创新能力为培养目标,建立多元化人才培养模式。采用课内外结合、校内外结合等多样化教学形式,通过开展综合实践活动、研究性学习、动手操作(泥塑、剪纸、刺绣、实验操作等)、衔接培养、小制作、小发明层面的创新和开放性课题类创新,探索科技创新教育方式,培养学生创新精神与实践能力;根据学校实际,积极建设科技活动室和创新教育活动基地,根据学生的智能优势和兴趣爱好组建社团、成立兴趣小组,采用定时间、定地点、定内容、自编辅导材料等方式开展丰富多彩的学科性和专题性活动,培养学生的个性特长与创新精神;遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则开展文学教育、历史文化熏陶、艺术素养培育等,以此培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,不断提升学生的人文素养。

(七)文化特色学校。加强文化建设,注重发挥文化育人作用,积极推进文化传播和交流,不断推进文化传承与创新,通过开展学术报告、知识讲座、演讲比赛、趣味竞赛、科技竞赛、体育比赛等多种形式,对学生进行爱国主义、集体主义、公民道德和法制教育,使学生们的课外文化生活充实而精彩。学生社团是校园文化建设的重要载体,积极进行社会服务、文艺娱乐、体育锻炼、科技学术等学生社团建设,使学生开眼界、长见识、扬个性、展才能,成为学生生活的重要组成部分。通过开展楼道文化、宿舍文化、书香文化、标识文化活动,丰富第二课堂活动,培养学生良好的学习习惯,提高学生的综合素质,使学生的各种能力得到了全面的锻炼和提升。 全面加强校风、教风、学风建设,加强校园文化、教研组文化、班级文化建设。通过宣传窗、板报、校园网等,营造人文校园、书香校园、经典校园

(八)德育特色学校。追求在德育观念、方法、活动上的创新,开发建设德育校本课程,构建德育调控管理网络,重视培养德育骨干,完善教师职业道德考核评价制度,对全体教师进行师德师风考核,强化德育科研工作。以养成教育为突破口,建立规范机制;以爱国主义教育为核心,对学生进行爱校、爱家、爱公教育;以心理健康教育为切入点,探索心理教育方法;以法制教育载体,提高学生法律意识;以后进生帮扶为重点,为学生的终身发展服务。周周有活动,月月有主题,增强学校德育工作的趣味性、针对性、实效性和时代特色。

(九)艺、体特色学校。加强艺体人员的配备,设施、设备的建设,传承中华优秀传统文化,将非物质文化遗产继承、发扬、创新,使经典熏染心灵、音乐陶冶情操、运动增强体质,学一手技艺、练一身气质,天天有锻炼、周周有活动,月月有比赛,组建摄影、书法、篆刻、乐器、演唱、陶艺、绘画、篮球、乒乓球、田径、舞蹈、健美操、韵律操、集体舞等艺术体育团队,创新大课间活动和课外活动,举行班际比赛,调动学生参与艺术体育活动的积极性和主动性,让校园充满生机和活力,使学生在活动中学会欣赏美、发现美、创造美,以体育运动强身健体,以艺术教育陶冶学生情操,达到体育与艺术的完美结合。

(十)科技特色学校。树立“在生活中发现,在快乐中创造”科技教育的理念。以“小小科学家行动 ”、“绿色小主人工程 ”、“鸟类研究协会”、“爬行动物研究所”、“气象家行动”、“校园环保美容站”“工艺美术研究所”、“科技情报中心”、“家庭科技俱乐部”等为载体,以小制作、小实验、小发明创造等为主要表现形式,以争创全国科技校为主线,有效开展“科技周”系列教育活动。聚焦科技教师队伍的发展与提高,充分利用和挖掘有限的校园空间,细化校园科技环境氛围的营造,让学生每天都置身于充满科技元素的校园环境氛围中,培养学生爱科学、学科学、用科学的素质和创造精神,锻炼他们的思维能力、操作能力、想象能力, 培养他们对科技的兴趣,增强他们对科技的情感,主动积极参与各种科技活动,开创学校科技教育的新局面。

五、实施要求

()时间规划

第一阶段:2012.2~2012.7 选题论证;

第二阶段:2012.9~2013.7 实施创建;

第三阶段:2013.9~2014.12 积淀凝练;

第四阶段:2015.2~2015.10 铸造品牌.

()推进策略

1、项目启动:

1)确定项目:20124月底前,各中小学校对自身现状进行“特色诊断”,结合学校实际,根据自己的“五源五点”(“五源”即地理资源、自然资源、社会资源、人力资源、传统资源,“五点”即有利点、不利点、切入点、着力点、发展点),自主选择、确定自己的个性化特色项目。

(2)科学论证:2012 7 15 日前,对学校确定的“个性化推进特色项目”进行论证、细化,拟定特色创建方案、实施细则,填报创建申请表,全面启动创建工作。

(3)申报认证:以课题申报形式进行,分市、县教育局两级认证。10 月中旬,县教育局对辖区中小学校进行特色项目申报认证, 县教育局届时组织专业认证组对各学校申报的“个性化推进特色项目”进行审核、认证。各学校及时将相应的特色品牌项目创建方案、特色品牌创建项目申报表报县教研室。对凡敷衍应付、缺乏可行性的项目, 县教育局不予以认证。对无县级认证项目的学校及其校长取消当年度评优资格。各乡镇教委对所属学校申报的特色项目一定要组织初评,从严要求,确保县级认证通过率。凡县级认证通过率达不到 60%的乡镇,取消当年度乡镇教委的评优资格。每年县审查认证数的前20%报市教育局复审认证。

(4)分级公示:实行特色项目公示制度。市、县教育局对各中小学校特色项目认证后,分别予以公示。

2、项目实施:

此阶段为规划实施、打造优势项目的发展阶段。对特色创建工作做出三年规划,增强创建工作的计划性和连续性,把“特色发展实施方案”分解为各个详细的“年度目标”和具体的“学期目标”,有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。

3、项目管理 :

1)实行分级管理制度:对特色创建工作分市、县、乡三级管理。乡镇、村级小学原则上由乡镇教委组织验收,县、市教育局组织抽验;县直中小学、乡镇初中及中心小学由县重点跟踪督查并组织验收,市教育局组织抽验;高中由市教育局组织验收。对于省市级教学示范学校、高中学校,市教育局将重点跟踪督查。

2)跟进指导:各专家指导团队按照工作计划开展跟进指导,开展多种形式的自主学习、培训、经验交流等活动,促进各项目学校自主发展。

3)验收推广阶段:市、县教育局组成专家组,按照评估验收标准,按照分级管理的要求,对各项目学校进行评估验收,通过验收的学校,授予“XX县(市、区)中小学XXXX特色学校”荣誉称号,“泰安市中小学XXXX特色学校”荣誉称号。汇总各项目学校自主发展成果,通过多种形式进行宣传推介,发挥其引领和辐射带动作用。

六、保障措施

(一)统一思想认识。“特色学校建设”是增强学校核心竞争力的重要途径,是素质教育实践的不断深化。各级教育行政部门和中小学校要充分认识创建活动的重要意义,把创建工作与发展区域教育、提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来,把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生素质有机结合起来,把创建活动作为推进教育内涵发展、进一步提高办学水平的重要平台和载体,强化特色项目的提炼、升华和完善,努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。

(二)加强组织领导。成立泰安市中小学素质教育特色学校创建活动领导小组,姚霆局长任组长、张勇华副局长任副组长,领导小组办公室设在基础教研室,负责创建活动的整体规划和组织协调,基教科、体卫艺、教科所、政府教育督导室配合,负责项目学校的筛选、跟进指导和评估验收等工作。各县区教育局也要成立相应领导小组,具体负责所属学校创建活动的推进工作。各校要成立专门组织机构,把特色学校建设纳入目标管理,科学规划,措施到位,责任到人,逐步形成有效的管理机制,确保特色学校建设有效、持久、深入开展。

(三)加强过程管理。市教育局成立有教研室、基教科、体卫艺、教科所等相关科室组成的特色品牌创建工作指导委员会,统筹协调全市特色学校创建工作。各县市区教育局要加强对创建工作的组织领导和日常管理。指导委员会每年发布一次特色学校创建工作报告。

(四)发挥科研引领作用。进一步完善市、县、乡、校四级教科研网络,健全教学、研究、培训一体化的教研机制,以课题形式推动特色工作的创建。实施行动研究战略,以特色课题来引领特色实践,用教育科研来解决实际问题,确保创建工作科学、健康发展。学校可以以校际共同体或联盟方式促进学校特色共同发展。

(五)实施创建活动“一票否决”制度。凡在创建期间存在下列情形之一的学校,一律取消创建资格:1、创建资料弄虚作假的;2、教师和学生违法犯罪的;3、发生重大安全责任事故或其他严重事故的;4、存在严重违规办学行为,被县级以上教育行政部门通报批评的; 5、中小学课程实施水平评估未达到良好以上等级的。

   

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