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观摩“271”高效课堂学习体会

日期:2013-03-28 00:00|来源:fun88娱乐

通过学习,结合自己的教学和本校学生实际,有如下感受:

1.要学习昌乐二中老师的敬业精神。271教学模式是一个系统工程,学校要投入大量的物力和财力,老师要付出大量的精力和心血,完成每一节课,课下的准备工作都是大量的。

2.更新教育理念,适应师生角色的转化。自主学习、合作学习、探究性学习是今后教学方式的方向,怎样能够最大限度地调动学生的主动性、积极性,激发学生的内在的学习动力,怎样能培养学生的创造精神和实践能力,就应该怎样去组织教学。

3.教学要实实在在,不搞花架子,学生能自己学会的就不要讲,每节课有一两个重点学好就不错了,不能面面俱到。教无定法,适合自己班级学生的教学方法,适合某一节课的教学方法就是好的教学方法。

4.针对自己现在教的学生的实际,要借鉴吸收271教学模式的教学理念、教学方法,应用到自己平时的教学中去。

我校分部学生入校基础差,学习习惯差,高一时由于基础差听不明白而跟不上进度,到了高二年级一大部分学生丧失学习兴趣和信心,对学习采取放弃的态度,上课就像听天书,不是睡觉就是偷偷玩手机,少部分学生虽能听课学习,但由于基础问题,加之班级学习氛围不浓厚,以及教师的教学对策、教学目标制定的不妥当等问题,学习的效果也不理想。对比昌乐二中的做法,结合我校分部学生学习化学的实际情况,教学上要做如下一些探讨和改进:

1.下大力气,想办法提高学生学习的积极性,使学生有上课听课学习的意向,愿意学习,进而能够主动学习,这是解决一切问题的关键,这一问题解决不了,什么样的教学改革都是空中楼阁。

2.降低教学的起点,降低对教学和学习结果的要求,对大部分学生的学业水平测试成绩,能达到及格的要求就很不错,应该以这个目标作为内控的教学指标。

3.课前、课上的知识准备要充分。学生基础差,过去的知识没学会或记不住,再在此类知识的基础上学习新知识,自然没兴趣也学不会,如果课前和课上把学习新知识需要的知识进行复习回忆,或复习回忆上节课学习的知识,再进行新知识的学习,效果应该会好不少,每节课都进行这样的滚动式学习,这对基础差的学生应该是比较有利的。

4.改变教学观念,转变教学行为。在教学过程中,教师要充分相信学生的能力,做学习的组织者、引导者。要充分激发学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习。创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生,保证学生的学习时间,拥有动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解的自由权利。凡是学生能发现的知识,教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题,教师就不要多做暗示。传说中一些学校单科高考成绩第一名,结果教育局找不到任课教师可表扬奖励的所谓笑话(没有任课教师,学生自学),讪笑之余,还应该带给我们对教学效果、教学过程的更深刻的思考。

5.合理采纳昌乐二中“高效课堂”的一些合理内核,为我所用。比如自主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下,通过学生自主独立地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的内在的学习动机,批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式,能够更大限度地调动学生的主动性、积极性,更能激发学生的内在的学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。各种学习模式的适时选用对学生体验学习的成功,培养学习的兴趣,树立学习的信心都是很有帮助的。

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