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赴昌乐二中学习报告

日期:2013-03-28 00:00|来源:fun88娱乐

我们赴昌乐二中学习“271”高效课堂实施的先进经验,感觉收获颇丰,现总结如下:

一、昌乐二中高效课堂的成功经验

1、前瞻的教育理念。昌乐二中也曾经在“时间+汗水”的低效课堂上摸爬滚打过,也经历过整天为了高考老师们疲于奔命的阶段。教育理念的改变源于领导带领老师们到湖北黄冈中学的考察,源于考察后自上而下的课堂教学观念的改革,即改变为高考而教学的陈旧观念,培养学生的综合素质,注重学生的个性和全面发展,变仰视高考为俯视高考。

2、符合教学实际的配套导学案。高效课堂的成功实施源于在共同研究,集思广益的基础上编写的导学案,本着主体性,探索性,启发性,灵活性,梯度化,分层设置,创新性这七个原则,分别分工编写预习案,探究案,训练案,以及每个单元的复习学案和单元检测。正是有了精心编制的学案作为抓手,才让不同的学生学有所得,老师们用起来得心应手,大大提高了课堂的效率,才有了原生态的课堂。

3、发挥学生主动性和积极性的教学理念。课堂是学生学习的主阵地,是老师教学的主要舞台。传统的教学观念中老师是课堂的主角,学生是被动接受的对象,老师总以为自己的作用就是传道、授业、解惑,所以总担心自己不讲学生就不明白,就不理解,唯恐自己讲不透,讲不全。而“271”高效课堂中,学生是学习的主角,课堂是学生的主要舞台,根据老师设定的目标和教学内容,学生通过预习,探究,分组合作,讨论释疑,展示点评,总结等环节,主动的学习和消化吸收知识,在学生碰到无法解决的难题时,老师才会来答疑解惑,并在此基础上加以归纳拓展。在这样的课堂中,学生是主角,老师是配角。

二、高效课堂带给我们的启示

以前我们也经常出去学习考察,去过衡水,杜郎口,洋思,高密,为什么学习考察了回来后我们没有什么改变,为啥昌乐二中去了一趟黄冈中学后就有了“271”高效课堂?我觉得,衡水,杜郎口,或者洋思中学等都有自己的特色,没法说哪个好,哪个不好,关键一点,是不是符合教育教学的规律,符合自己学生的实际。只要通过自己的实践和探索摸索出适合自己的教学方法和路子,提高了教育教学的效果,这就是最好的,就是外出学习的效果。所以,学习不是目的,思考才是目的,但最终还是要落实到我们自己的教学中,在我们自己的教学过程中如何消化,吸收和改变,最终形成我们自己的东西。

三、针对我校学生实际的几点想法

基础差,底子薄,学习习惯差,转变学生的学习习惯是首当其冲的。面对着几乎没有初中基础的学生,费劲的去讲对他们来说如同天书的高中教材,不论如何降低难度,都很难奏效,所以,编写或使用学生能接受的校本教材是重中之重。

学习是学生的主要任务,但并不是学生的全部,如何通过各种各样的活动来达到教育的目的,进而促进学生的学习,是我们所有人考虑的主要问题。

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