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学习归来话感受

日期:2013-03-28 00:00|来源:fun88娱乐

短暂的昌乐二中之行,给我留下了深刻的印象。无处不在的大德育、厚重的文化底蕴、浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作态度和精神深深地震撼了我,体会颇深。

体会一、昌乐二中学生的学习热情是如何调动起来的?这也是我最期望得到答复的问题。昌乐二中的课堂通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况,使每天所学的知识都能及时巩固。二是课堂上做到参与无错的观念,培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比,每个学生都为自己所属的集体负责,尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。

体会二、教师把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧,在他们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用,这里教师真正成为“导师”,为学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

体会三、在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功的快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率。

体会四、学生互相帮助,活动自由。讨论式的学习,使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决,使学生的成绩不会有太大的差距,都能学得会、听得懂。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动的被动的听,这样,就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快学习。

体会四、昌乐二中的学生自习是让我感触最深的。教室里没有老师,但却很安静,几乎所有学生都在看书、做作业,偶尔会发出一些低低的讨论声,如果讨论声过大,各组小组长或班委都会及时提醒。

  体会五、班级事务的完全自主。重视和发挥班委的作用,变被动的接收学校检查为学生之间的检查评比,达到自律、自觉很重要。在班级事务的处理上,学生比老师还像老师,参观班级文化建设时,刚好遇到高二年级19班的学生班委在说教班上几个较为调皮的后进生,虽然离的不近,但大概内容还是能听到。那两个班委说教起来头头是道,有理有据,一点也不比老师差,那几位被说教的同学态度也很诚恳,这让我们在边上看的几位老师都由衷的佩服。

 

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