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“271”生态教育模式观摩心得

日期:2013-03-28 00:00|来源:fun88娱乐

昌乐一行,观摩了两节课,聆听了一场“271”教学模式的演讲。

怎样突出学生的主体地位?在教学实践中我们通过课堂提问、分组讨论、分层布置作业等方式都进行过碎片化的探索,也取得了一定的成绩,但接触了“271”以后,学生主体地位反复综合的体现,形式多样、效率高,给了我很强烈的感受,思路有一种洞然打开的感觉。我们应该怎么做?我认为应从以下几个方面入手:

一、精编学案,培养学生的自学能力。学案要体现以情景为载体,以问题为驱动,学案可以分为课前预习案、探究案、课后训练案、周末章末巩固案。老师们细化各阶段学案的使用要求就是培养学生自学能力的过程。备课组要注意积累资料,对学案进行同步改进,以利于传承。

二、确定学生层次,合理分组。半学期分组一次,动态管理学生的层次;培训好小组长,全面负责课堂合作学习的组织、作业收缴、卫生值日以及各项集体活动的开展。

三、做好过程性评价。主要由任课老师对学生学案完成情况、课上交流展示效果做出评价,小组互评、组长评价组员,一天一张表,一周一汇总,学生模块认定的成绩,是学案完成情况、课上合作学习情况和模块认定考试按一定比例折合之后的分数。

四、做好硬件上的改良。教室后面的黑板高度降下来,或者配成整面墙壁长度的白板,投影仪配备视频展台,最好增加电子白板的功能,方便更多的学生展示交流,课桌摆放成方便学生交流讨论的形式,还可以解决学生挑座次的问题,

当然这样做对学生的要求高了,等靠是不可能的了,自己要先学先做,带着学习成果和疑问走进课堂。对老师的要求高了,精心编制学案,学案不但要突出重点难点,还要适合学生的基础,有启发性,能适合学生自学用。对教学管理者的要求提高了,要正确认识和评价一线教师平凡的工作,不能只看花架子,不折腾,把课堂教学作为学校最重要的工作来落实。

最后,再提几点建议。一、解放学生,取消学生的作业本,学生手头每科一本教材、一本教辅、一本错题本配合学案作为学生的学习素材。二、解放老师,取消教案书写,备课体现在学案和ppt制作上,常规检查不检查作业本,只检查学案批阅统计的情况。三、对学案编者,给予合理的劳动报酬,将来出版发行再给予合理的版权收入。四、我们的教学模式可以命名为“立体高效大课堂”,以统一认识,并加强宣传。

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